高校数学の成績評価が大きく変わりました。「三観点評価」という新たな評価基準が導入され、従来の点数評価とは異なる視点で生徒の学力を測る仕組みが求められています。しかし、「三観点評価の具体的な内容がわからない」「授業や指導にどのように活用すればよいのか知りたい」と悩む教師の方も多いのではないでしょうか。
この記事では、それらのお悩みを解決するために三観点評価とは何かや、高校数学の授業での具体的な活用例などを紹介します。
大手予備校では行き届かない細やかな指導を提供し、教師の皆様が評価や指導の質を向上させるための支援を行っている、学習支援のメーティスがお届けする情報です。この記事を最後まで読めば、三観点評価を活用した授業や指導の実践方法が理解でき、効果的な学習支援を実現できるでしょう。
高校では生徒の学習成果を評価する方法として、従来のペーパーテストによる評価だけでなく、新たに「三観点評価」が導入されています。これは、生徒の学習状況をより多角的に捉え、個々の生徒指導に活かすことを目的としています。
三観点評価とは、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3つの観点から生徒の学習状況を評価するものです。
知識・技能は、授業内容の理解度や問題解決能力を評価します。思考・判断・表現は、学んだ知識を活用して課題を解決する能力や、自分の考えを表現する能力を評価します。主体的に学習に取り組む態度は、学習への意欲や課題への取り組み方、自己評価などを評価します。
| 観点 | 説明 | 授業での評価例 |
|---|---|---|
| 知識・技能 | 授業内容の理解度、問題解決能力 |
|
| 思考・判断・表現 | 課題解決能力、表現能力 |
|
| 主体的に学習に取り組む態度 | 学習意欲、課題への取り組み方 |
|
この三観点評価は、生徒自身の自己評価も重視しています。生徒は、授業や課題を通して自身の学習状況を振り返ることが大切です。振り返って自己評価を行うことで、自身の長所・短所を認識し、学習目標を設定できます。先生は、生徒の自己評価を参考にしながら指導を行えば、生徒一人ひとりに合った効果的な学習支援を提供することが可能となります。
高校数学の授業に三観点評価をうまく取り入れることは、生徒の学習意欲向上や、自己評価能力の向上につながります。三観点評価により、先生は生徒の得意な部分や苦手な部分を把握しやすくなり、生徒に合った適切な指導を行うことが可能となります。
| 観点 | メリット |
|---|---|
| 知識・技能 |
|
| 思考・判断・表現 |
|
| 主体的に学習に取り組む態度 |
|
たとえば、授業中に積極的に質問する生徒は「主体的に学習に取り組む態度」の観点で高く評価されます。また、難しい問題にも粘り強く取り組む生徒は「思考・判断・表現」だけでなく、「主体的に学習に取り組む態度」の観点で評価が可能です。さらに、計算問題を正確に解ける生徒は「知識・技能」の観点で評価されます。
このように多角的な評価を行うことで、生徒の学習意欲を高め、個性や才能を伸ばす指導につながっていきます。
三観点評価を高校数学の授業で効果的に活用するためには、生徒の自己評価と教師による評価を組み合わせ、具体的な学習状況を把握することが有効です。
たとえば、ある単元の授業後、生徒は自己評価シートを使って以下の3つの観点について振り返りを行います。
| 観点 | 具体的な内容 |
|---|---|
| 知識・技能 |
|
| 思考・判断・表現 |
|
| 主体的に学習に取り組む態度 |
|
生徒は各観点について、A（できている）・B（だいたいできている）・C（努力が必要）の3段階で自己評価を行います。同時に、教師も生徒の授業中の様子や提出物、テスト結果にもとづいて生徒の評価を実施。自己評価と教師による評価を比較することで、生徒と教師の双方が自身の学習状況を客観的に把握できます。
たとえば、生徒が「思考・判断・表現」について自己評価でAと回答しているにもかかわらず、テストの結果が芳しくない場合は注意が必要です。このケースでは、生徒は自身の現状認識に誤りがあるのか、そうでないならどこかに見えない課題が潜んでいるのかを考察するなど、今後の学習に活かせます。
また教師は生徒の自己評価シートを確認することで、生徒一人ひとりの得意・不得意や学習への取り組み方を把握し、より効果的な指導を行うことが可能です。
このように、三観点評価を授業に取り入れることで、生徒の学習意欲向上や学力向上につなげることが期待できます。
三観点評価を指導に活かすには、以下の3つのポイントを意識しましょう。
生徒自身に、授業中の取り組みや学習内容の理解度について自己評価させましょう。生徒に自己評価を促すことで、自分の強みや弱みを客観的に見つめられるようになります。さらに、学習への主体性や自己調整の能力が高まります。
生徒の自己評価と指導者による評価を共有し、今後の学習目標設定につなげましょう。
目標設定シートなどを活用し、具体的な目標を設定します。そして、目標達成のための学習計画を立案。計画を実行後は、定期的に振り返りを行い、進捗状況を確認します。
| 観点 | 具体的な行動目標の例 |
|---|---|
| 主体的態度 | 難しい問題にも諦めずに、まずは自分で考えて取り組む |
| 数学的な見方考え方 | 公式や定理を暗記するだけでなく、なぜそうなるのかを理解しようと努める |
| 数学的な技能 | 計算ミスを減らすために、途中式を丁寧に書く |
定期テストや小テストだけでなく、授業中の発言やノートやレポート、発表なども評価対象としましょう。多様な評価方法を取り入れることで、生徒の個性や才能を多面的に評価できます。
これらのポイントを踏まえ、生徒一人ひとりの状況に合わせた指導を行うことが、学習効果の向上につながります。
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このシステムを導入することで、数学テストの採点に三観点評価を取り入れ、より詳細なフィードバックを行うことが可能になります。さらに、生徒自身がテスト結果と自己評価を比較することで、主体的に学習を進められる環境を整えることが可能です。教師と生徒が共に成長できる教育環境を目指し、より質の高い授業・指導を実践してみませんか？
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